In beweging met je brein

Buiten bewegen heeft een grote meerwaarde voor de ontwikkeling van alle kinderen. Desondanks brengen de meeste kinderen praktisch de hele schooldag binnen én zittend door (Rohaan, 2021). Ook zijn ze na schooltijd steeds minder en korter buiten. Bijna de helft van de basisschoolkinderen voldoet niet aan de beweegrichtlijn van de Gezondheidsraad. En dat geldt helaas ook voor hoogbegaafde kinderen. “Buiten spelen. Nieuwe dingen ontdekken. Telkens weer uitgedaagd worden én moeite moeten doen om iets nieuws te leren. Dat zijn de perfecte ingrediënten voor de ontwikkeling van het kinderbrein!”, vertelt de bekende neurowetenschapper Erik Scherder tijdens een webinar over buiten spelen. [...]

Hoogbegaafdheid niet (h)erkend in de hulpverlening

LONGREAD Zelfs mijn psycholoog snapt het niet. Regelmatig zijn hoogbegaafden de molen van hulpverlening al deels of geheel door geweest. Ze hebben verschillende vormen van therapie gehad, verschillende hulpverleners, ze hebben medicijnen geslikt of ze zijn thuisgekomen met een label dat later soms ook weer weerlegd is. Soms zijn ze zelfs uitbehandeld verklaard terwijl ze in hun beleving eigenlijk nog niet eens begonnen zijn met passende hulp. Wat gaat hier mis? Een voorbeeld uit de praktijk Een hoogbegaafd meisje van 13 met een verleden van een eetstoornis, zelfmutilatie d.m.v. snijden, depressie en suïcidale gedachten: waar en waarom is dit meisje zo [...]

Door |2021-12-22T21:05:49+01:00oktober 30th, 2021|Categorieën: Hoogbegaafde kinderen, Hoogbegaafde volwassenen|Tags: , |6 Reacties

Abstract denken: wat is dat nu precies?

De ontdekkingsreis door het hoogbegaafdheidsdomein leidt onvermijdelijk tot een ontmoeting met het begrip abstractie. Die ontmoeting kent twee uitersten. De een zal achter blijven in onbekendheid, terwijl de ander meteen zal begrijpen wat wordt bedoeld. Maar wat is abstractie nu precies en wat doet abstract denken met de mens? Het weglaten van kwaliteiten of eigenschappen Een simpele definitie van abstractie is 'het weglaten van kwaliteiten of eigenschappen'. Zogezegd kan een auto dus worden geabstraheerd tot een ding. Van auto naar voertuig, van voertuig naar bewegend object, van bewegend object naar object, en van object naar ding. Daarmee wordt meteen het tegenovergestelde van [...]

Door |2021-12-21T01:22:14+01:00november 22nd, 2020|Categorieën: Hoogbegaafde volwassenen|Tags: |2 Reacties

Hoe leg je uitzonderlijke hoogbegaafdheid uit aan je kind?

Heel vaak wordt er over, zelden mét een uitzonderlijk hoogbegaafd kind gepraat. Terwijl het net voor hen belangrijk is dat ze begrijpen wie ze zijn en hoe ze in elkaar zitten. Laat deze tekst je als ouder en als begeleider helpen bij hun zoektocht naar zichzelf. Misschien heb je al gemerkt dat je anders denkt, je anders voelt en andere dingen interessant vindt. Misschien hebben mama en papa al verteld dat je uitzonderlijk hoogbegaafd bent. Dat wil zeggen dat je anders en sneller denkt én voelt. Het is vreemd soms, dat je in de klas iets wat zo simpel is vaak [...]

Door |2021-12-21T01:11:35+01:00februari 24th, 2020|Categorieën: Hoogbegaafde kinderen|Tags: , |Reacties uitgeschakeld voor Hoe leg je uitzonderlijke hoogbegaafdheid uit aan je kind?

Wat is autisme I – Centrale Coherentie 2

In mijn vorig artikel had ik het over een eerste deel van de Centrale Coherentie bij autisme. Ons efficiënte brein verwerkt binnenkomende prikkels georganiseerd en gestructureerd. Het autistische brein is inefficiënt, vreet energie en komt niet altijd tot de verwachte uitkomst. In dit artikel bespreek ik de manier van het waarnemen van prikkels. Prikkels Autisme is een informatieverwerkingsstoornis. Dit betekent dat informatie op een andere manier wordt opgevangen, verwerkt en uitgegeven. Het gaat om alle prikkels die ons lichaam te verwerken krijgt: horen, zien, voelen, ruiken, proeven, evenwicht, interne prikkels, ... En dat zijn er heel veel: 4 miljard prikkels per [...]

Door |2020-05-04T22:16:18+02:00mei 7th, 2019|Categorieën: Hoogbegaafde kinderen|Tags: , |1 Reactie

Wat is autisme I – Centrale Coherentie 1

Als je dit artikel leest zit je waarschijnlijk met vragen over autisme. Misschien ben je de ouder van een kind met autisme of heb je een kind met deze diagnose in je klas. In dit artikel neem ik je mee in de wereld van autisme. Wat is autisme? Soms hoor je: iedereen is toch wel een beetje autistisch er bestaat licht en zwaar autisme Asperger is minder erg dan autisme Steeds een andere kijk op autisme dus. En best verwarrend. Maar het is ook niet duidelijk welk gedrag er wél of niet bij autisme past. Ik kan je geruststellen... er past [...]

Door |2020-05-04T22:23:46+02:00april 20th, 2019|Categorieën: Hoogbegaafde kinderen|Tags: , |3 Reacties

De slapende leeuw

Zij dacht dat hij de vraag niet begreep. Het was zij die zijn antwoord niet begreep. Je kind heeft een IQ van 145+. Wat betekent dat, die 145? En waarvoor staat die ‘+’? Als je het zo ziet, zou je zeggen dat een IQ van 180 en 145 net hetzelfde is. Alsof je na een IQ-test te horen krijgt: “Mevrouw, uw kind heeft een IQ van 110-.” Het kan 80 zijn, of 108. Je leest boeken over hoogbegaafdheid, maar voelt je toch net niet aangesproken. Ergens wringt het. Ergens is het toch anders. Je gaat naar school en bespreekt het met [...]

Door |2021-12-21T01:15:53+01:00maart 14th, 2018|Categorieën: Hoogbegaafde kinderen|Tags: |Reacties uitgeschakeld voor De slapende leeuw

Hoe een hulpverlener te vinden die bij je past

Hoe vind je als hoogbegaafde een hulpverlener die goed aansluit bij je hulpvraag? Wat kan je doen om een mismatch te voorkomen? Tal van hulpverleners voor hoogbegaafden Er zijn tegenwoordig tal van hulpverleners voor hoogbegaafden. Voornamelijk met betrekking tot hoogbegaafde kinderen schieten ze als paddenstoelen uit de grond. Zeker in Nederland is de markt snel verzadigd aan het raken. Ook het aantal coaches voor hoogbegaafde volwassenen groeit, zij het meer gestaag. Soms is er sprake van een mismatch van persoonlijkheden, een mismatch tussen coachingsvraagstuk en de gekozen hulpverlener, soms van puur onethisch en onveilig handelen, soms van narcistische trekken bij de [...]

Door |2020-08-04T20:36:33+02:00januari 18th, 2018|Categorieën: Nieuws|Tags: |2 Reacties

Hoogbegaafde meisjes met autisme: de diagnose

Ken je een meisje met de dubbeldiagnose Autismespectrumstoornis (ASS) en hoogbegaafdheid? Wil je haar graag begeleiden en helpen in haar verdere ontwikkeling? Pas recent krijgen autisme en hoogbegaafdheid bij meisjes meer aandacht. Om ze goed te begeleiden, informeer je je best. In deze post kun je je licht al opsteken. Lees wat die dubbeldiagnose bij meisjes zo speciaal maakt. Diagnose Waarom loopt het vaststellen van autisme bij meisjes moeilijker dan bij jongens? De symptomen bij jongens zijn duidelijker. Meisjes lijken minder communicatieproblemen te hebben. De diagnose duurt langer doordat meisje makkelijker ‘camoufleren’. Meisjes blijven meer onder de radar. Jongens krijgen ook vier [...]

Door |2021-12-20T22:49:48+01:00juni 29th, 2017|Categorieën: Hoogbegaafde kinderen|Tags: |Reacties uitgeschakeld voor Hoogbegaafde meisjes met autisme: de diagnose

Top-down leren

Het is een term die je in hoogbegaafdenland veel tegenkomt: top-down leren. Deze wordt benoemd als zowel een talent als een struikelblok. Er wordt uitgegaan van het geheel zien of begrijpen, waarna stukjes kennis worden opgebouwd om het geheel te beredeneren. Het onderwijssysteem is echter bottom-up, dat gaan we niet veranderen. Maar.... Ik leer niet top-down. Ik begon namelijk niet met wiskundige formules voordat ik ik kon tellen en lezen. Ik leer stap voor stap, niet van boven naar beneden, maar wel zelf ontdekkend, met zo nu en dan een steuntje ter begeleiding of sturing, soms een stap overslaand of dingen heel [...]

Door |2021-12-21T01:16:51+01:00juni 19th, 2017|Categorieën: Hoogbegaafde kinderen, Hoogbegaafde volwassenen|Tags: |Reacties uitgeschakeld voor Top-down leren
Ga naar de bovenkant